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论“以工本钱”理念下的思维政治课教授教化
日期:2009-06-17 21:11:55  发布人:admin 作者:[db:作者]  浏览量:3 打印本文

湖南省郴州技师学院 傅克宇 (郴州 423000)

 

  十七大年夜申报进一步强调了迷信生长不雅的核心是以工本钱,是以在教导教授教化改革中必须进一步保持和贯彻这一核心思念。同时“以工本钱”的教导理念也是铛铛代界各国教导生长的合营价值取向,是处理思维政治课教授教化窘境的唯一前程。我国思维政治课课程标准就明白指出思维政治课的重要特点是:思维性、人文性、实际性、综合性。其在强调课程思维性的同时,更凹陷人文启发和人文渗透渗出,即充分留意用人文资本拓展先生的人文视野,尊敬先生的生长规律,丰富先生的思维情感,引导先生积极朝出息步的人生立场,促进先生人格的安康生长,终究完成先生的周全、调和、可持续生长。在这一理念和标准的指引下,思维政治课教授教化在教员不雅念要及时的改变,教授教化活动的主题、内容、方法等方面也应当停止积极的改进。本文拟从商量以工本钱的理念在处理思维政治课教授教化的窘境的价值出发,提出一些渗透渗出和塑造以工本钱理念的办法,以期抛砖引玉。


  一、以工本钱理念的渗透渗出和塑造是处理思维政治课教授教化窘境的唯一前程
  传统的思维政治课教授教化的特点是教授教化内容和实际严重脱节、先生进修主动化、教授教化办法法式榜样化。这类思维政治课教授教化在社会主义市场经济和大年夜先生失业情势严格的背景下,面对愈来愈严格的生长窘境。先生愈来愈对这类进修内容与往后的生长没有直接接洽关系的课程缺乏兴趣,先生对主动的知识灌注贯注产生腻烦,先生也对固定不变的教授教化法式榜样认为有趣。这类窘境产生的根来源基本因就在于思维政治课教授教化过分强调学科为本,缺乏人文关怀的精力。


  以工本钱的理念指导下的教授教化就是在一切教导教授教化活动中,一直把先生放在核心肠位,追肄业生的周全安康生长;保持一切以先生为出发点,充分激起先生的积极性和创造性,达到促进先生赓续自我生长的教授教化目标。这类理念的建立有益于在停止思维教导的同时,让先生从教授教化过程当中取得更多的人文关怀和启发;有益于先生在发挥主动性和创新性,晋升关于思维政治课进修的兴趣;有益于先生进步各方面的才能,完成周全、综合的生长。因此,要处理思维政治课教授教化的窘境,使思维政治课教授教化更具活力和吸引力,完成教授教化理念的改变迫在眉睫。


  2、建立“一切为了先生的生长”的核心思念是关键
  以工本钱理念的渗透渗出和塑造关键是不雅念的更新,并且主如果教员的不雅念的改变。传统不雅念中的教员是高高在上的,给先生灌注贯注知识和技能,一切环绕教员的教而忽视先生的快活幸福体验。随着新一轮基本教导课程改革的到来,“一切教导教授教化都是为了每位先生的周全生长”的新理念应在每位教员心目中取得建立和贯彻。


  在“以工本钱”的教导理念下的教导实际天然就是“以先生为本”,教员在教授教化中应存眷每位先生,存眷先生的生活、进修、情感体验,尊敬先生的人格。既要把先生当作先生, 又要把先生当作同伙。懂得、信赖、宽容和气待每位先生,对他们要平易近主、对等、公平。先生是故国将来的扶植者,是构建调和社会的主力军,对他们停止人文教导是时代的请求。是以,在新课程改革过程当中,政治教员们要容身教授教化改革的前沿,束缚思维,更新教授教化不雅念,保持新课程改革所倡导的“以先生为本”的理念;在教室教授教化中做到尊敬先生的特性与自在、价值与庄严;看重先生的存眷与需求,加强彼此之间的交换与协作,让他们体验到进修的幸福与快活;重视培养先生的创新精力、实际才能及社会责随便任性识,尽力构建符合先生身心生长特点的人文性政治教室,以促进先生安康、周全生长。


  3、创建平易近主、对等的教授教化活动氛围是主题
  教授教化过程是一个师生之间、生生之间的多边交换过程,这些教授教化活动的主体应当是一种对等的关系。是以,要贯彻“以工本钱”的教导思维,使政治教室充斥活力与活力,就要起首修建平易近主与对等的教授教化活动氛围。这须要依附建立与塑造调和对等的师生关系,须要教员酷爱先生、懂得先生、尊敬先生,并在平常生活、进修过程当中重视与先生的交换与沟通。如许构成的师生关系,可认为活泼教室氛围创设心思氛围,为开辟先生潜能和特性生长,供给心思安然与自在的心思基本,有益于师生在教授教化过程惹起情感交换以致于共鸣。
 

  教员优胜的人格笼统,也有益于构成平易近主、对等的教授教化活动氛围。作为教员,应尽力塑造可信的人格笼统,以激起先生的情感,达到取信于先生。“亲其师才能信其道”,要构建先生进修的积极心态参与教授教化活动,应当使先生“亲其师”。在教授教化活动的展开中,教员要塑造积极的笼统,使先生感触感染到教员的可亲与希冀,焕发其主体认识,从而使其自发、高兴地进修。同时教员也就应以开放的立场赓续给本身“充电”,赓续进修与汲取新知识、新信息,以便赓续更新本身的知识体系,使教授教化内容跟上时代的脚步与先生的实际,并且可以或许深刻浅出分析与处理先生的实际成绩,从而使学临盆生敬佩之情而自立地参与进修。


  四、组织生活化的教授教化内容是内涵
  思维政治课教授教化内容实在其实定受被教导者思维品德和身心生长阶段所制约,社会大年夜背景和德育目标决定了中学思维政治课教授教化内容的偏向、性质、而内容的深度和广度和实施,则重要由先生的生长来决定。因个中学思维政治课教授教化内容的组织应由“以书本知识为本位”转向“以先生的周全生长为本位”。强调以先生生长为本的教授教化内容并不是不要传授书本知识,而是要把传授书本知识屈从、办事于促进先生的周全生长。是以,中学思维政治课的内容安排应当表现以下特点:


  内容的实际性。在教授教化内容上应废除对书本的迷信,回归生活,把时代生长出现出的新不雅点、新提法、新精力和先生关怀的热点、疑点、难点成绩充分到教授教化内容中。丰富而活生生的实际为我们供给了大年夜量的素材,为传授知识、培养先生的根本技能、完美与健全先生的人格、构成优胜的思想品德供给了绝好的理性材料。然则在教授教化内容与素材的选择中,不克不及简单地罗列,要从先生熟悉的,切近先生生活与进修的生活世界出发,有针对性地应用。如在分析“价值规律的表示情势与感化”的内容时,就从比来比较受庶平易近存眷的猪肉价格谈起。由于有很多先生对这一情况非常熟悉,所以成绩一提出,他们就纷纷发表看法与看法,并且更有甚者主动与书本知知趣结合,在互动中顺利处理成绩,因此先生进修的积极性与兴趣也很低落。


  内容的针对性。职教政治教员应针对先生的年纪特点、心思特点、特性差别和社会对先生的影响等,慎密接洽先生的思维实际,对先生优胜品德的构成停止积极引导。如充分发掘与先生心思安康相干的内容,应用“事物是一分为二”“抵触在必定条件下是可以相互转化”等不雅点,教导先生重视自我、停止自我评价、精确处理各类人际关系。别的,应当根据先生的须要来整合教授教化内容,在内容的选择上,不只存眷先生已有的实际知识、直接经历、生活情况,用实际知识来引导先生的兴趣,还要从学发展远生长的须要出发,鼓励先生自力思虑,善于质疑,培养先生的主体精力与社会义务感。


  五、实施灵活多样的教授教化办法是方法
  师生角色互动交换。新课程标准请求, 教授教化过程是师生交往、积极互动、合营生长的过程。没有交往, 没有互动, 就不存在或产生真正教授教化。开辟课程资本也是新课程标准的重要内容之一, 我们在看重教材、教员资本的同时, 不要忽视先生资本的开辟和应用, 是以必须改变教员原本的在教室中是单一配角的角色。教员讲得越少, 先生本身的发明就会越多, 由于每个先生都有应用往事物创造新事物的才能, 关键是要激活先生主体认识, 这就决定了必须改变以教员为主体的教室教授教化形式, 构建以教员为主导, 以先生为主体的新的教室教授教化形式。主体性, 就是要尊敬先生, 赐与充分的时间和空间, 让其参与教授教化, 参与发明知识, 成为进修过程当中真实的熟悉主体。


  由“封闭教授教化”到“开放教授教化”。新课程标准请求必须开放教授教化形式, 它力争使各类教授教化情况取得美化, 各类教授教化要素取得优化, 各类教授教化信息取得互动与交换, 不再是传统的“一块黑板、一支粉笔、一本教材、一张嘴”和答案单一的标准化教授教化形式。思维政治教员在贯彻新课程标准的请求时, 根据黉舍现有的现代教授教化手段来完成教授教化构造的开放性。思维政治课教授教化要真正走向开放, 在教授教化中设计和引导先生处理开放性成绩, 开放性成绩没有固定答案, 先生可以根据本身的特长选择处理门路。《思维政治课程标准》规定:教室知识的教授教化要与课外的实际活动结合停止,请请教员应有筹划地组织先生展开社会查询拜访、参不雅、社会办事,和引导先生聚集名言、谚语、格言,举办展览、壁报,不雅看片子、电视、录相等活动,并安排高年级先生撰写小论文、查询拜访申报、总结等。先生从教室走入社会,经过过程产生在身边的活生生的现实来深刻体验在中学思维政治课中学到的实际,使实际取得实际的印证。


  六、肯定公道的教授教化评价标准是包管
  “以工本钱”不只仅是一种教授教化思维、教授教化过程和目标,并且更是一种教授教化评价标准,这表如今作业设计的开放性和作业评价的针对性上。传统的思维政治课作业囿于书本,拘于抄抄写写,它既表现不了思维政治的教导性和人文性,更适应不了知识技能、 办法、情感培养等多方面教授教化目标整合的教导生长趋势, 是以,我们有须要对传统的思维政治课作业停止改革。向思维开放,使作业成为师生交换思维的殿堂,向实际开放,让作业成为先生社会实际的领导,如要肄业生对栖息区的情况停止查询拜访,写出查询拜访申报。根据先生感兴趣的主题设计主题作业,设计的作业能充分表现先生的创造性和实际性,能有效地促进先生的特性生长,这也充分表现了“以工本钱”的理念。


  作业的设计形形色色,作业的修改也应停止改革。作业修改中教员要善于发明先生聪明的火花,作业评讲时,教员要学会赞美每位先生,赞美每位先生的独特点。教员评批作业要面向全部,因材施教,对先生多加以引导、鼓励、赞美。 只要如许做,才能真正使每位先生都取得生长。
 

  “以工本钱”的新课程理念,有益于先生的特性生长与保持政治教室的蓬勃活力。我们应当积极摸索政治教室教授教化,展开教授教化主体之间的积极、良性互动,促进先生自立进修的进修习气,构成积极的进修立场与价值不雅,倡导先生的团队精力与协作认识,同时,也让政治课充斥活力与活力,发挥政治课教授教化的独特优势。
 

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